还是在资金充足的情况下，那参与的科研人员海了去了，现在要建一个强子对撞机，需要参与的人几人就可以了，至于建造周期，地面建造时间可能要长一些，要是在太空的话，最多也就一个星期的时间。”
这就是过去和现在的区别。
现在的智能化自动化工厂那是异常的强大。
不仅有那种大批量工业品的制造工厂，还有个性化的。
只要在虚拟宇宙中完成设计和验证，那就能在现实的智能化自动化工厂制造出来。
说到底还是虚拟宇宙的强大。
左大军点点头说：“是啊！过去我们学校主导建造强子对撞机多少年，最后还是没有成功，那能想到现在是这幅情形，建造强子对撞机不要太简单，就现在完成建造的各类强子对撞机没有一万也有八千了，放过去谁敢这么想。”
过去，想建造一个强子对撞机那可是千难万难。
多少年的筹备没能成功。
可现在了。
不说那些高校、研究说了，恨不得每所高中都能有自己的强子对撞机。
这可不是说笑的。
有不少高中已经有了自己的强子对撞机。
过去做高能物理方面的实验要到国外去排队，且研究成果还要和别人分享。
现在，那是想怎么用就怎么用。
就比如有强子对撞机的高中，在课堂上不仅要进行虚拟宇宙中的模拟，现实中还要在强子对撞机中进行。
说起来，现在的高中生太过幸福了。
上课可以去学校，也可以不去，反正授课是在虚拟宇宙中进行了。
是的。
在脑机还没有普及的情况下。
科研、教育相关的人员已经提前拿到了脑机。
再配合上人形仿生机器人。
现在的高中教育简直不要太强。
这样的教育条件，带来的变化就是那些高中生也是异常的强大。
说起来。
自从有了脑机和虚拟宇宙，不管是学习、科研变得方便的太多。
不管是什么知识，达到条件，在虚拟宇宙中都可以学到的，且可以做到完全的模拟。
各类实验也是如此。
这不，初中生和高中生也就加入到了科研的大军中。
虽说这些初中生和高中生在知识体系上还不够完善，在想法上有些天马行空，但就是因为这些天马行空的想法带来了很多意外的收获。
反正都是在虚拟宇宙中，不管怎么折腾都不会出现大的问题。
就好比虚拟宇宙中的实验室，这些初中生和高中生在里面按照自己的想法瞎折腾。
很多情况下都是实验室废了，本人也被强制退出了，但意外收获还是有了。
相对于这些初中生和高中生，上大学的学生就不一样了。
上大学后，知识体系相对完善一些，也就没有了过去的那种折腾劲了。
通过这段时间的观察。
初中生和高中生的创造创新能力要比大学生强的很多。
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